近日，由中国科学院、中国工程院、国家自然科学基金委员会和中国科学技术协会主管的科学网发布“基于院士成长数据的一流本科教育排行榜”。

榜单以中国科学院院士、中国工程院院士（不含外籍院士）为依据，以1949年（本科毕业年）为时间起点，梳理分析了新中国成立以来1065位院士的本科院校数据。榜单显示，北京大学和清华大学以绝对优势位于第一梯队，尤其是北大高居榜首。

北大清华遥遥领先，梯队之间差距明显

该排行榜通过对中国院士馆官网、院士所在学校和相关单位官网上的数据进行统计，并对院士成长历史轨迹进行详细梳理，对各校贡献予以赋值，本科求学一年赋值1分，使院校本科教育的贡献和特征都能得以认可和凸显。

从表1可以看出，榜单中的高校分为较明显的几大梯队，而且不同梯队之间差距较为明显。

位列第一梯队的北京大学（664分）和清华大学（576.5分）遥遥领先于其他高校。

位列第二梯队的，是分值在100分以上的11所高校，分别是复旦大学、南京大学、浙江大学、上海交通大学、中国科学技术大学、吉林大学、武汉大学、山东大学、哈尔滨工业大学、解放军各专业大学、同济大学。其中，复旦大学以356.5分的成绩，在第二梯队中处于领头羊地位。

表1. 基于院士成长数据的一流本科教育排行榜（节选）

学缘异质性极其重要

1065位自然科学、工程技术科学、农业科学、医学科学和管理科学领域的院士中，本硕博完全同校的仅有204人；其余864位院士中，有约70%是完全非同校，即本科、硕士、博士均在不同高校就读（详见图1）。

图1. 两院院士学缘异质性统计

从图1可以看出，在两院院士的求学经历中，很大一部分人在本科、硕士、博士三个学历阶段至少经历了一次环境转变，更多人经历了两次转变。

一流本科教育并非独立的一个过程，需要和研究生教育密切联系起来，把本校本科毕业生继续留在本校读研究生（所谓“本硕博贯通培养”）而使他们的学缘同质化，并不利于拔尖人才成长。

即使在本科阶段，学缘异质性也十分重要。本科阶段的学缘异质性意味着本科并不是一直在一所高校完成，其间发生了转学。比如，在“两弹一星”元勋郭永怀的成长过程中，转学就发挥了重要作用。他先在南开大学物理学专业学习，得到了当时南开大学物理系教授顾静徽的赏识；两年后，顾静徽推荐他转学北京大学物理系。因此，郭永怀是南开大学和北京大学两所高校的校友。

在院士成长过程中，有大量的像郭永怀这样的本科转学案例。这意味着，本科转学是尚未把握但值得持续探索的一个创新人才培养规律。

本科教育是基础，排行榜相对稳定

在“一流大学”“一流学科”和“一流本科教育”三个“一流”概念中，本科教育是重要基础。

与其他大学排行榜相比，“一流本科教育排行榜”中的大学排名相对稳定，两年左右才会有很小变动。这一特点特别反映出大学本科教育的特征：大学本科教育不会在几年内发生很大变化。

“一流本科教育排行榜”对一流本科教育提出清晰指标，期待大学教师、管理者和校长积极探索教育规律，在“双一流”背景中更加重视本科教育，重视创新人才培养。

注：由于人文、社会科学、艺术类、军事等领域关于拔尖创新人才的较客观评价标准尚未确定，因此该排行榜暂时不包含这些专业和相关院校。此外，该排行榜仅基于中国科学院院士和中国工程院院士相关数据，并未考虑其他国家科学院或工程院院士，因此对中国大陆几所大学创新人才培养的绩效有所低估，对我国港澳台地区部分高校的创新人才培养绩效有所低估。